谈民族精神教育在学校德育课程化建设中的实践思索

                                       洋泾中学南校  俞慧莉

 随着二期课改的不断深化，民族精神教育在学校各项工作中已不断渗透与强化，如何去搭建开展这一教育的平台，是我校近两年来不断探索研究的课题，实践中，我们感到，目前学校正在尝试开展的德育课程化建设工作应是开展民族精神教育的很好切入点，我校是浦东新区首批德育课程化建设试点学校之一，去年上半年，学校已完成了第一个《你想更受欢迎吗》浦东新区德育课程的实践研究，在此基础上，我们一直在思索，如何将民族文化、学校文化渗透进德育课程之中，我们认为，一个国家的民族精神是隐含于传统文化之中的，而学校作为一个文化场所，它需要大家有意识地去建设具有学校特色的校园文化，用情感、用智慧去构筑精神家园，在“现在的孩子越来越没感情”已成为一句社会性口头禅时，孩子的消极情感向我们的教育提出了严峻的挑战。我们认为，在德育课程中，应充分发挥文史学科的特点，将德育教育、民族精神教育与学科教学紧密结合，互为渗透、将文学作品、高雅艺术中饱含情感和人文性的优势，适时有效地对学生进行“谈情说爱”，让他们自由表情达爱，形成积极健康的情感世界。

为此，我校德育部门在06年9月申报了《与名家对话 伴名作成长》的第二个区德育课程，该项课程下设三个子课程，即“名作赏读”课程，“午间音乐欣赏”课程，“寻名人、画名人、悟名人”课程，通过一年的实践研究，本学期，我们将在该项课程的深度上做进一步的挖掘，力争做到有层次、有递进，从而在学校现有的两个年级中做到分层实施，逐级推进。

子课程1：“名作赏读”课程：在上学期预备年级开展的基础上，进一步挖掘“名作赏读”德育课程的深度，本学期尝试将读书读报活动融入该课程。

预备年级：读名作；配合预备年级语文教学中朗读的要求，与课本作品相结合，在学生朗读的基础上，进行反思评价。

初一年级：赏名作；在预备年级“读名作“的基础上，结合“寻名人、画名人、悟名人”课程，开展“文化名人”作品赏析活动。

子课程2：“午间音乐欣赏”课程：在去年开展该项活动的基础上，本学期，力争做到年级分层。

预备年级：“午间音乐知多少”基础篇

初一年级：“午间音乐知多少”拓展篇（内容和形式的拓展）

子课程3：“寻名人、画名人、悟名人”课程：在去年预备年级开展 “寻找名人事迹，绘制名人画像，感悟名家风范”活动的基础上，开展分年级分层活动。

预备年级：“寻名人”—寻找名人事迹

初一年级：“画名人、悟名人”—学生格言、书画作品征集